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上海教学诊改知识培训

文章来源:  作者:诊改办  发布时间:2018年11月17日  点击数:

 

上海诊改会议
主题:《全国诊改专委会全体委员扩大会议暨诊改试点推进会议》
时间:20180804-07
地点:上海兴荣温德姆酒店
主办:全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会
承办:上海电子信息职业学院
相关内容:
一、 袁洪志秘书长(常州工职院书记)通报上半年工作总结及下半年工作安排
◆上半年工作总结:
(一) 深入中职试点省、院校诊改工作调研:盐布阶梯式、宁波、潍坊、武机电、点名表扬和成都礼仪和泸建校。
(二) 制定计划,分类实施,为全面推进诊改工作
(三) 加强理念研究
(四) 加强专委会建设,形成制度化机制
(五) 开展信息化调研,指导职业院全理建设信息化
(六) 审计2018年数据采集报告
◆下半年工作安排
(一) 加强自身建设
(二) 启动高职院校复核工作
(三) 诊改试点调研工作
(四) 分类指导培训
(五) 信息化建设试点工作
(六) 状态数据分析
二、 杨应菘教授通报专委会成员调整建议方案
干实事,收实效。教育部职成司的委托,组成的专家委员会,协助工作。中职增加:袁洪志、邬宪伟、张晞等副委员,增加信息化力量。
三、 教育部职成司高职处林宇处长讲话
诊改从无到有,从小到大,从领导的一句话开始的。个性化标准,自主化标准,质量保证体系建立。无论原不愿都要干。
(一) 认识到位。
五个转变:
1. 变管理为治理:管办评分离后,学校自己的事要自主,形成制度体系,换人不换做法。
2. 变被动为主动:靠自己,不断发现问题改进问题
3. 变零散为系统:1+1>2
4. 变主观为客观:评价的标准,看不见的运转过程变为即时采集,汇总,分析,预警等
5. 变一时为时常:诊改就是日常工作的一部分,学校正常运转的一部分。
(二) 存在的难点和瓶颈
1. 评估的情节要克服:习惯于做专家、权威、这不好、那不对,告诉学校该怎么做。习惯于用统一标准来要求:学校自己的标准(要保证国家要求之内),没有统一标准,也不能用同一把尺子去丈量每一个学校。
2. 信息化建设落后:基础参差不齐,技术、设备、人(现在的信息技术“只有想不到的”),校长的看板(每天走进学校或打开电脑看得到的信息)(如果需要某个信息,即时调取)。技术不是问题,但应用很少。“信息化的手段,制造了很多信息化的障碍”。学校用的平台,不会是全国一盘棋,不会统一某个系统推荐给大家。
(三) 给专委会的建议:泛滥的社会培训,专委会有要求,不参加社会培训活动。
1. 加强与省级专委会的联系、指导、推动。如何在省级推动:让每个学校都动起来,在面上推动。
2. 专家库的使用还需加大力度:指导省级、指导学校。
(四) 关于复核:
1. 内部质量保证体系有没有、完整不?
2. 内部质量保证体系有没有在运行、做没做?
3. 诊断出的问题改没改?
一句话:内部质量保证系统有没有效果
四、 杨应菘教授《责任、理念、实践》(详见PPT)
(一) 提高政治站位,强化责任意识
肯定几点:
1. 认识渐趋一致:质量意识增强
2. 推动力度加大:省市行政发力
3. 院校全面启动:自主责任明显强化
4. 试点作用显现:成功案例不断涌现
5. 骨干队伍扩大:非试点学校做得好,如广州电子信息
存在问题:
1. 理念传递不平衡:
2. 推进力度不平衡:
3. 改革深度不平衡:
原因:
1. 重视程序不够
2. 激励机制乏力
3. 专家队伍不足
第一, 十八大以来经济社会发展迎来深刻变革,职业教育如何适应?“OKR”理论(目标-关键问题);54原理:每一个层次的目标不宜超过5个,关键结果不超过4个。
第二, 以管办评分离为切入口的教育质量保障体制机制改革,职业教育如何落地?
第三, 三个转变
第四, 质量管理理论和实践的沉淀与发展:《上海质量宣言》
(二) 吃透核心理念,把握发展方向
1. 树立8个核心理念:
第一, 社会主义核心价值观是教育质量惟一坐标体系
第二, 教育质量坚需求的满足
第三, 教育质量是在计划、实施、诊改的过程中形成的
第四, 质量没有最好,只有更好
第五, 质量归根到底要靠自身保证
第六, 质量必须依靠共创共治共享
第七, 诊改必须坚持促发展与保底线相结合的原则
第八, 诊改必须以现代信息技术(互联网、云计算、大数据、人工智能)为支撑
2. 深刻领会,实施载体
(三) 潜心实践探索,务求获得实效
1. 找准诊改的起点――打造“两链”
2. 筑实诊改基础――培植诊改细胞(8字螺旋)
3. 激发诊改动力,注入长效机制
五、 袁洪志秘书长《高职诊改复核指引》起草说明
内容:略,详见纸质文档
六、 张晞教授《高职院校信息化导则及信息化试点说明》
内容:略,详见纸质文档
七、 经验交流《上海电子信息职业技术学院》杨秀英院长
内容:略,详见PPT
八、 经验交流《上海信息技术学校》王鹤副校长
内容:略,详见PPT
九、 分组讨论:内容略
十、 分组讨论发言
(一) 第一组,省级专家及秘书长组
1. 复核启动有必要,处理好试点与复核的关系,可往后推一点,可以分批次复核;
2. 复核过程中,进行观摩;
3. 增加整体质量保证体系
4. 增加质量文化
5. 细化和操作性
6. 复核的信息化标准太高
7. 针对试点校,非试点学校作参考
(二) 第二组,高职院校组
1. 复核和续论:有效和待改进,其他的可以不要,伤面子。
2. 信息化平台建设的标准比较高:照顾东西南北差异
建议:
1. 目和任务合并,增加质量文化,四五条放入第三条等
2. 国家颁布:《智慧校园整体框架》
3.
(三) 第三组,中职专委会组,谢红-重庆
1. 信息化导则:内容多,复杂,表述风格不一致,可作修订;
2. 复核指引:中职也要推动,省级可操作性。教师团队,毕业生质量关注。非试点学校的开展。中职的侧重点在制度建设上。
3. 智能校园试点通知:中职学校统一开发云端
建议:中职差高职,省上重视,推动,省行政下力。试点通知,省安排资金。中职复核也要有。
(四) 第四组,中职试点学校组
1. 文件:感受:中职困难多,县级,经费等。信息化建设认识到位、信心、决心。培训收获大,效果好。对几个文件表示充分肯定,平台建设是薄弱环节。建议:中职复核时间放宽,不以完成任务为目的。安排中职校的参加高职的复核观摩。复核项目中,中职复杂,办学层次多,设置必选项和自选项。
2. 建议:中职校分步走,两链为主,信息化省上顶层设计。接口统一问题。信息化导则,对接国家标准。多设几个层次,逐步提升,如五星级、七星级,引导作用。加强对信息化的调研。中职高职差异,中职不平衡,引导学校逐步达到分级标准。
3. 诊改意见:中职别于高职,重在过程和实施,55821融入每一项工作中。下一步分步推进,秷实际深入学校会诊,指出问题、重点,少走弯路。
十一、 杨应菘教授总结
全国诊改工作推进到关键时候召开的会,热烈、务实、高效、成功。
会议:
1. 统一认识
2. 通过增加和改选专委会成员
3. 讨论复核、信息化的通知起草的文件
4. 预示着诊改进入以复核和信息化建设的深水区
意见:
1. 提高政治站位
2. 文稿再次修订、公布、下发(中职的初稿已出,未拿出来,高职复核进行中,再修订中职的,与高职的有别)
3. 专委会成员:省级(对专委会作贡献,不当年客;主动发挥与省级沟通,桥梁作用,指导当地,传递给省上要求,把自己学校建成标杆学校)
4. 省专委会秘书长:带回云,省级认识水平、参谋长,下一步工作计划和实施推进。
5. 试点院校:复核工作原则精神带回学校。看目标和标准是怎么来的?不看具体内容如何,不评价内容好坏。看方法、看过程、看痕迹。不存在“准备复核”的意思。师生员工有实实在在的获得感、学校各方面的工作有明显的提升。
 

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